Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

promo matveychev_oleg февраль 3, 2019 18:05 75
Buy for 100 tokens
Эта книга — антидот, книга-противоядие. Противоядие от всяческих бархатных революций и майданов, книга «анти-Джин Шарп», книга «Анти-Навальный». Мы поставили эксперимент. Когда книга была написана, но еще не издана, мы дали ее почитать молодому поклоннику…

Дело о мере пресечения Татьяне Кузьмич рассматривают в закрытом режиме



Дело о мере пресечения Татьяне Кузьмич рассматривают в закрытом режиме. Об этом сообщает корреспондент Моста, находящийся на месте происшествия событий.

Такое решение вынес Херсонский городской суд, мотивируя это тем, что в материалах дела содержатся данные о действующих сотрудниках украинских спецслужб и данные о свидетелях, разглашение которых может навредить следствию.

Collapse )

Чем качественнее среда, тем выше достижения школьников

Всемирный банк представил доклад, в котором отражены результаты исследования взаимосвязи таких характеристик, как размер классов, дизайн, качество воздуха, температура, освещение и других, с качеством обучения. Мы поговорили с одним из авторов этого уникального в своем роде документа — руководителем образовательных проектов, старшим специалистом в области образования Всемирного банка Тиграном Шмисом.



Чувство причастности

— Тигран, на ваш взгляд, насколько эффективной является инвестиция в инфраструктуру, строительство школ, образовательную среду?

— Этот вопрос существовал всегда. И до недавнего времени у мирового экспертного сообщества не было ясного на него ответа. Финансисты же испытывали настороженность, связанную с тем, что вклад в инфраструктуру – это самая большая инвестиция, популярная среди политиков от образования. Основная гипотеза заключается в том, что качественная среда может стимулировать более качественное обучение. Качественное обучение, в свою очередь, является самым существенным вкладом в создание и укрепление человеческого капитала, развитие которого является стратегическим приоритетом работы Всемирного банка как в Европе и Центральной Азии, так и на глобальном уровне.

Для ответа на вопрос, как связаны среда и качество обучения, мы решили систематизировать исследования по этой теме. Один из наших соавторов, профессор Питер Барретт, в 2015 году выпустил известное исследование «Умные классы». Его команда в школах Великобритании измеряла освещенность, качество воздуха, уровень температуры, а также нефизические параметры, такие как восприятие, сложность, цвет, и смотрела, как эти факторы связаны с достижениями учеников.

Collapse )

Предположение о причинах начала ВОВ

У меня есть подозрение, что ключевая причина нападения фашистской Германии на СССР – это внедрение у нас в 1934 году всеобщего среднего образования, которое кардинально изменило страну. Кураторы Германии пошагово мониторили ситуацию у нас. Можно было стерпеть высылку Троцкого, индустриализацию. Но главное, это то, что в головах людей. Если в головах проблема, эмоции, то никакие заводы и никакая техника не помогут. Причем важен тут уровень среднего звена. От него всё зависит. Участник ВОВ, философ Александр Зиновьев что ни раз говорил? Отступали в 1941 году и позднее пока физически не выбили старую армию, которая даже боялась часто сопротивляться немцам. А. Зиновьев указывал, что даже свои наказывали, если кто-то немцам начинал сопротивляться. Отсюда грандиозное количество пленных. У нашей армии по разным показателям на начало войны был либо паритет во многих случаях, либо мы даже немцев превосходили. Но это количество нам не помогло. А победили немцев по А. Зиновьеву выпускники сталинских средних школ, которым дали самое лучшее в мире образование. Эти выпускники жили не эмоциями, могли понимать и выполнять приказы, эффективно пользоваться той же техникой, лучше организовываться…

На Западе это всё знали заранее. Поэтому, когда стали ускоренно Англия и США развивать Японию как дубинку против Китая, Кореи, России на Дальнем Востоке, то там аж в 1872 году стали вводить всеобщее школьное образование и к концу века справились. Японская дубинка получилась на славу. Поэтому сразу после 1945 года оккупационная администрация им провела реформу всей школы. На американский манер всё сделали. То есть школа стала менее эффективной.

Почему 1934 год основной? С 26 января по 10 февраля в Москве проходит 17 съезд ВКП(б). Подвели итоги первой пятилетки. Наметили грандиозные планы на вторую. Но главное другое, съезд «постановил осуществить в области повышения культурного уровня жизни рабочих и трудящихся деревни всеобщее обязательное обучение в объеме семилетки, в первую очередь в деревне, поскольку в городе эта задача была в основном уже разрешена на протяжении первой пятилетки». В деревни у нас тогда основное население проживало страны (перед войной в деревни в два раза больше населения жило, а в 1920-е в пять раз больше). И семилетка – это не куцее начальное образование. Это основа для создания мощной технологической цивилизации, развитие науки. В итоге была закреплена обновлённая структура советской начальной и средней школы (Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 16 мая 1934 года «О структуре начальной и средней школы в СССР»).

Collapse )

Почему "реальная демократия" - это катастрофа?

Я не раз объяснял, что "демократия", как реальная власть народа - технически невозможна. "Демократия" - это лесть толпе дураков и политический нонсенс, пишет sl_lopatnikov.

Я объяснял это так: со времен Древних Афин, мир колоссально измннился. Главное изменение состоит в том, что если в Древних Афинах все люди имели примерно одинаковые знания обо всем, чем требовалось управлять, то за прошедшие тысячелетия, деятельность людей настолько усложнилась, что правильно ответить на любой конкретный и, главное, имеющий смысл, вопрос - и даже не ответить, а хотя бы его понять - способно абсолютное меньшинство. Так что общество в целом всегда оказывается коллективным идиотом.А управление - это и есть осознание содержательных вопросов и их решение. Я даже не касаюсь исполнительской функции тут.

И вот, для того, чтобы проиллюстрировать сей факт на каком-нибудь простом примере, я организовал опрос в котором спросил:

Какой воздух тяжелее: сухой или влажный?

Collapse )

СПбГУ выложил в свободный доступ более 300 аудиолекций по истории, литературоведению и журналистике

Совершенно бесплатно можно послушать аудиоверсии лекций преподавателей главного вуза города и узнать больше об истории России или древнерусском искусстве.



В списке, например, лекции преподавателей университета про позднее творчество Пушкина, советскую архитектуру 1920–1950-х годов, «Реализм и мистицизм в русской литературе Серебряного века», «Актуальные проблемы истории русской журналистики» и «Введение в русскую жаргонологию».

Лекции читают преподаватели СПбГУ: Людмила Вербицкая, Борис Аверин, Варвара Сперанская, Юрий Кривошеев и другие.

Более 300 записей доступны без регистрации на портале с онлайн-курсами Санкт-Петербургского государственного университета. Послушать лекции можно здесь.

Большое депрессивное расстройство [Роберт Сапольски, лекция, озвучка]





В переводе было допущено несколько неточностей:

1. "Ангедо́ния" (правильно — "ангедони́я").
2. "Синапс" (правильно — "синаптическая щель").
3. "Это часть коры, называемая передней поясницей" (правильно — "называемая поясной извилиной").
4. На первой минуте речь идет не просто о каннибализме, а о белковых и других прионовых инфекциях, которыми заражаются каннибалы ;)
5. Не ЗАСТРЯЕТ, а ЗАСТРЕВАЕТ!


Сочинение “Стрекоза и муравей” — хит интернета!

Практически всем известна басня Ивана Андреевича Крылова “Стрекоза и муравей”. Он более всего известен всем, как автор 236 басен, собранных в девять прижизненных сборников.




Мораль этой замечательной басни заключается в том, что если ты не хочешь замерзнуть и голодать зимой, то хорошо работай летом, а не пляши и не пой песни.

Каждый прочитавший это сатиристическое произведение всегда был согласен с этим мнением — тем более, что именно этому нас учили учителя в школе — наши незыблемые авторитеты!

Collapse )